精神障害を有する高校生への就学支援で適切なのはどれか。

Question

Accepted Answer

2（担当医、家族、担当教員と連携を図る。）　就学支援は医療・家族・学校の多職種連携が基本。本人の意思を尊重し、状態に応じて転校・休学・試験登校など柔軟な選択肢を残す。 精神障害を有する高校生への就学支援では、医療（担当医）・家庭（家族）・教育（担当教員）が連携し、本人を中心に据えた支援体制を組むことが最も重要である（選択肢2）。連携により病状の共有、環境調整、無理のない登校計画が可能になる。他の選択肢は本人中心・柔軟性の原則に反する。転校を一律に避ける、修業年限内卒業を最優先する、といった対応は本人の状態を無視した硬直的な方針であり、症状悪化を招きかねない。方針は親の希望でなく本人の意思を尊重して決め、休学中の試験的登校（段階的な学校復帰）はむしろ有用な手段であり一律に禁止するのは不適切である。 ✗ 1. 誤り 転校は極力避けるように説明する。 環境調整として転校が有益な場合もあり一律回避は不適切 ✓ 2. 正しい 担当医、家族、担当教員と連携を図る。 医療・家庭・教育の多職種連携が就学支援の基本 ✗ 3. 誤り 修業年限内に卒業することを最優先する。 病状より年限を優先すると負荷が過大で不適切 ✗ 4. 誤り 本人よりも親の希望により方針を決める。 本人の意思を尊重して決定すべき ✗ 5. 誤り 休学中に試験的な登校を行ってはならないと伝える。 段階的な学校復帰は有用で一律禁止は不適切