学習トップ理由で解く 理学療法士第11章 ▸ 実地 / QP61P020

理由で解く 理学療法士

QP61P020 理学療法評価学

出典:第61回理学療法士国家試験(2026)午後 問20
問題
61歳の女性。脳梗塞による失語症。言語理解は良好である。発語は流暢であるが錯語や保続は認められた。呼称では「時計」を「ト、トチ、、、」と誤りに気づき自己修正を繰り返すが、失敗に終わる。復唱も不良である。失語症のタイプで正しいのはどれか。
選択肢
1 Broca失語
2 Wernicke失語
3 健忘性失語
4 全失語
5 伝導失語
解答
正解5(伝導失語)
解説

理解良好・発話流暢だが復唱が著明に不良で、音韻性錯語と自己修正の反復(接近行為)を示すのは伝導失語。

伝導失語は、聴覚的理解が比較的良好で自発話も流暢でありながら、復唱が選択的に強く障害されるのが特徴である。目標語に近づこうと音を言い直す接近行為(自己修正の繰り返し)や音韻性錯語がみられ、本例の「時計→ト、トチ…」と誤りに気づいて修正を試みる所見と合致する。Broca失語は非流暢で努力性、Wernicke失語は理解が不良でジャルゴンを呈し復唱も悪いが理解障害が前面に立つ点で異なる。健忘性失語は喚語困難が主体で復唱は保たれ、全失語は理解・表出とも重度に障害される。理解良好・流暢・復唱不良の三点から伝導失語と判断する。

✗ 1. 誤り
Broca失語
非流暢で努力性の発話が特徴で、流暢な本例と合わない
✗ 2. 誤り
Wernicke失語
理解が不良でジャルゴンを呈し、理解良好の本例と合わない
✗ 3. 誤り
健忘性失語
喚語困難が主で復唱は保たれ、復唱不良の本例と合わない
✗ 4. 誤り
全失語
理解・表出とも重度障害で、理解良好・流暢の本例と合わない
✓ 5. 正しい
伝導失語
理解良好・流暢だが復唱が著明に障害され、音韻性錯語と接近行為を示す
ポイント
  • 伝導失語=理解良好・流暢・復唱選択的障害
  • 音韻性錯語と接近行為(自己修正の反復)が特徴
  • 弓状束など縁上回周辺の損傷が関連
比較表
主な失語症の鑑別
タイプ流暢性理解復唱
Broca失語非流暢良好不良
Wernicke失語流暢不良不良
伝導失語流暢良好不良
健忘性失語流暢良好良好
全失語非流暢不良不良
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